Виховна робота в університеті є важливим компонентом навчально-виховного процесу. Вона спрямована на формування світоглядної позиції та ціннісних орієнтацій студентської молоді, надання широких можливостей для опанування основами наук, багатством національної та світової культури, створення умов для вільного, природо-відповідного, гармонійного розвитку, індивідуального та професійного самовдосконалення.
     Основними напрямами виховної роботи в університеті є:
     – національно-патріотичне виховання,
     – громадянське та правове виховання,
     – культурно-масова робота,
     – спортивно-масова та оздоровчо-профілактична робота,
     – робота за місцем проживання студентів,
     – соціально-побутовий напрямок
     Виховна робота в університеті будується на засадах загальнолюдських цінностей і проводиться планово, з урахуванням специфіки вищого навчального закладу вза-галі та кожного факультету зокрема.
     Виховна робота координується відділом виховної роботи й проймає усі структурні ланки університету, охоплюючи декілька рівнів:
     – загально університетський;
     – факультетський;
     – курсовий;
     – груповий,
     – індивідуальний.
     Вихідними положеннями виховного процесу є принципи національного виховання студентської молоді, які й визначають вимоги до змісту, організації і методів виховання. Його мета і завдання випливають із загальнопедагогічних та психологічних принципів.
     З метою досягнення більшої ефективності виховного процесу підрозділи університету дотримуються принципів єдності національного і загальнолюдського, науковості і професіоналізму, природовідповідності і культуровідповідності виховання, гуманізації, демократизації, безперервності і наступності, диференціації та індивідуалізації виховного процесу, пріоритету проблемно-розвивальної освіти, активності, самодіяльності і творчої ініціативи студентської молоді, інтеграції традиційних і нових форм виховної роботи, гармонізації родинного і суспільного виховання, єдності освіти і виховання тощо. Світоглядні знання переходять у погляди та переконання лише тоді, коли засвоєння їх відбувається в цікавій та доступній формі.